Solo la mitad de las instituciones educativas tiene políticas claras sobre el uso de IA
El 64 % de los estudiantes ya utiliza inteligencia artificial en sus actividades académicas y ocho de cada diez lo hace al menos una vez por semana, según un informe global de Pearson elaborado con la opinión de más de 1.000 docentes de colegios, institutos y universidades de distintos países.
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De acuerdo con el estudio, el 60 % de los estudiantes usa estas herramientas para aclarar dudas, el 51 % para corregir o editar textos y el 48 % para resolver tareas escolares directamente. El informe señala que el principal riesgo no es la tecnología en sí, sino la denominada «ilusión de aprendizaje»: la situación en la que un estudiante entrega una tarea con ayuda de la IA sin comprender realmente el contenido ni desarrollar competencias fundamentales como el análisis o el pensamiento crítico.
Pearson concluye que prohibir o intentar detectar automáticamente el uso de IA resulta poco efectivo y puede deteriorar la confianza entre docentes y estudiantes. En su lugar, recomienda enseñar a elaborar instrucciones efectivas, verificar la información generada, identificar errores o «alucinaciones» y contrastar respuestas entre distintos modelos.
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El informe también identifica cuatro perfiles docentes frente a la IA: tradicionalistas, que la rechazan; escépticos protectores, que reconocen su utilidad pero temen que afecte la autonomía del estudiante; exploradores cautelosos, que experientan con reservas; e innovadores proactivos, que la integran en clases y evaluaciones priorizando el proceso de aprendizaje.
Pese a la rápida adopción, la regulación institucional avanza más lento: solo el 54 % de los colegios y el 60 % de las universidades cuentan con políticas formales sobre el uso de inteligencia artificial.
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Fuente: El Telégrafo
Exprésate Morona Santiago
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Macas – Ecuador
